Уровень (уровни) профессионального образования с указанием наименования направления подготовки и (или) специальности, в том числе научной, и квалификации

Образование: высшее, Тамбовский, ордена «Знак Почета» государственный педагогический институт, по специальности - педагогика и методика начального обучения, 1985г.

Сведения о повышении квалификации (за последние 3 года)

ЛОИРО - 2005г., на факультете «Менеджмент в образовании» по программе «Внутришкольное управление, структура и правовое регулирование»;

2007 г. - Ленинградский государственный университет имени А.С. Пушкина, по программе «Пользователь ПК»;

2008г. – Муниципальное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Центр информационных технологий», по программе «Использование новых информационных и телекоммуникационных технологий в деятельности руководителя образовательного учреждения»;

2015г- ГАОУ ДПО «Ленинградский областной институт развития образования» по программе « Менеджмент в образовании»;

АНО ДПОУЦ «СЭМС» по программе «Охрана труда руководителей, специалистов» 2019г. 

Сведения о профессиональной переподготовке (при наличии)

Диплом опрофессиональной переподготовке №143167 (ЛОИРО), по программе «Педагог - психолог коррекционно-образовательных учреждений», 2002 г.

Сведения о продолжительности опыта (лет) работы в профессиональной сфере, соответствующей образовательной деятельности по реализации учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей)

Стаж педагогической работы: 37 лет

Стаж работы по специальности

Стаж работы в занимаемой должности: 21 год.

Занимаемая должность и дата назначения на эту должность: директор школы, 15 ноября 1998 г.

Квалификация

Квалификация по диплому: учитель начальных классов, педагог - психолог коррекционно-образовательных учреждений.

Профессиональные достижения

Наиболее положительную динамику в результативности деятельности руководителя школы вижу по следующим направлениям:

-Участие в повышении педагогического мастерства, повышении квалификации педагогов;

-В организации инновационной деятельности в школе;

-В некоторой степени, хотя не очень значительной, в укреплении материально-технической базы школы;

-В укреплении традиций школы как части уклада школьной жизни;

-В разработке локальных актов и упорядочении школьного Делопроизводства;